考研专业课,2016考研心理学

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关于遗传和环境的争论 关于发展是在出生之前就由遗传和生物因素预先决定的,还是受后天经验和环境因素决定的这个问题形成了 遗传决定论、环境决定论等不同结论。遗传决定论者有高尔顿(名人家谱调查),霍尔(复演说),詹姆斯等;环境决定论者有花生等,格赛尔,成熟优势论(成熟 和学习)更强调成熟。到了现代,通过深入研究遗传和环境之间的动态关系,更多人认为,遗传与环境相互作用和影响,共同决定着个体的发展,对于不同的心理因 素,他们所起作用的比例不同。
发展的连续性与阶段性 这一争论围绕发展变化是怎样发生这一主题而展开。连续发展理论认为,随着技能的发展和经验的获得,儿 童以平稳推进的方式发展,认为心理的发展只是数量的变化,只要给予教育和机会,年轻的儿童也能像成人一样行动和思维,如行为主义者的观点。阶段发展理论认 为,儿童的成长必须经过一系列可预测但不可变更的发展阶段,发展到新阶段的变化是突然发生的。
儿童的主动性与被动性 主动性与被动性的问题,实际上是儿童发展的内外因关系的问题。环境和教育不是机械性决定心理的发展,而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
儿童心理发展的“关键期”问题 该问题来源于学习性学家洛伦兹关于“印刻”的研究,儿童心理学发展存在着敏感期,在某一特定时期有某种心理倾向使儿童对特定事物或活动产生积极性和兴趣并能有效地对其认识和掌握,而过了这一时期上述情况会消失且不复出现。

  对进步心绪学有了大概的垂询未来,接下去就是读书与其唇揭齿寒的一些主导理论了,那部分文化比较混乱,2016考研[微博]的学习者需求专注学习格局,以便于更好的记得。

  随着2016考研[微博]心思学报考的炎热,有越来越多的考生投入到心情学的钻研中来。众所周知,发展情绪学的前身是小儿心情学,至今已有一百三十余年的野史。 广义的思想发展是指包括心境的种系发展、心绪的种族发展和个人心境发展;狭义的思想发展仅指个体思想发展。个体心思发展的钻研对象是人生全经过各样年龄阶段的心境发展特色。发展心思学的野史作为发展心思学概述中的主要组成部分,值得考生重点商量,下都教授就带各位考生来一同读书一下。

  发展心思学是一门从生命全程的角度描述个体心绪暴发发展的原理,即一生心绪发展年龄特征的课程。它推向人们周详、长远地领略个体思想发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等为主理论难题,从而建立起有关生命全程的辩证发展观。2016考研[微博]的学童先跟大家联合对其展开一体化精通呢。

  随着心绪学报考的酷暑,更多的考生加入到心绪学的备注大军中来。想要成功中标备考第一枪,拔得头筹,就要在起步备考中打牢基础,点滴的文化积累是少不了的,下边都教师就带各位考生来读书一下思想发展的着力难题这一主要知识点。

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近代西方儿童心理学产生的历史原因 1.近代社会的发展

  2.近代自然科学的发展:细胞,能量转化,进化论(达尔文《一个婴儿的传略》)

  3.近代教育的要求:

  A。裴斯塔洛齐对自己三岁的孩子一个月的观察记录是儿童心理学的先声。

  B。普莱尔1882年出版的第一步儿童心理学著作《儿童心理学》,成为儿童心理学的真正创始人。

  C。洛克提出了“白板说”,主张人的心灵“是一张白纸,上面没有任何记号,没有任何观念”,一切观念和知识都是从经验中得来的。

  D。卢梭提出了“技能论”,认为儿童发展动力来自机体内部,并最早提出了“阶段”、“成熟”。

  E。夸美纽斯提出了人文主义教育。

从儿童发展到个体毕生发展研究 1.霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期,也是最早正式研究儿童心理的心理学家,出版了著作:《衰老,人的后半生》,但霍尔没明确提出心理学要研究个体一生的发展。

  2.精神分析学派率先对个体生命全程做了研究。

  A。荣格最早提出研究成年期,其发展观涉及三方面:提出前半生与后半生分期的观点,重视中年危机,论述了老年心理,特别是临终前的心理。

  B。埃里克森在荣格的基础上将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展至老年期,即生命全程。

  3.发展心理学的问世:

  A1930年何林渥斯最先提出要追求人的心理发展全貌,并出版了世界上第一部发展心理学著作《发展心理学概论》。

  B.1935年古德斯洛夫出版了《发展心理学》,起科学性和系统性都超过了何林渥斯。

  3.1957年美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了“儿童心理学”做章名。我国最著名的关于发 展的年龄特征的提法(补充):孔子“吾十有五而至于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”这是孔子的生命发展 观,初步阐述了人的心理发展趋势。

  一、大纲考核对象

  【例】认为社会升高唯有量的连接积累、不设有阶段性的说理是(   )

  心绪发展的最主要理论(二)

  不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河,希望各位2016考生可以踏实的练就考研“神功”,在通向梦想的道路上持之以恒。预祝各位考生都能赢得佳绩佳绩!

  在考查大纲中,发展和教育心情学的考试对象是置身一块儿讲的,那也是干吗有一对概括题会将那两
门课程综合起来考的来由。关于发展心情学的试验对象如下:(1)精通和控制发展与教育心情学的基本概念、首要理论及其对教育工作的启发;(2)驾驭和明白认知、语言、社会性等世界发展的年龄特征、相关理论及其经典实验探讨;(3)可以利用发展与教育心情学的基本概念与基本原理,认识和分析个体发展与教育教
学进程中的各个场合与连锁难点。

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